El Real Decreto ¡Por fin!
En el Consejo de Ministros de hoy 23 de octubre de 2009 se ha aprobado el Real Decreto de ordenación de los Estudios Superiores de Enseñanzas Artísticas, que permite la plena y efectiva incorporación de estos estudios al Espacio Europeo de Educación Superior, de acuerdo al plan Bolonia.
Las buenas noticias a menudo se hacen esperar, pero nadie puede dudar ya de la firme voluntad por parte del Ministro Ángel Gabilondo y la determinación y el tesón de Eva Almunia, la secretaria de Estado de Educación ¡Bravo!.
Pero una Ley como ésta se revalorizará o perderá en buena medida su mérito en virtud de la normativa que la desarrolle. Ya tenemos el marco, ahora hemos de poner el cuadro.
Comienza la carrera por la calidad de las enseñanzas, por la proyección de nuestros centros y la dignidad de nuestros alumnos y profesores.
Como he dicho en un reciente artículo publicado en la revista Tiempo de Danza, la publicación del Real Decreto aprobado hoy será el momento de sincronizar nuestros relojes para llegar a tiempo de implantar los nuevos planes de estudios el próximo curso 2010-2011.
Pero permítaseme dudar ahora de que las Comunidades Autónomas tengan todas la misma firmeza y diligencia.
Bolonia nos brinda una gran oportunidad para las enseñanzas artísticas superiores. ¿Seremos capaces de aprovecharla?
Antonio Narejos
Por favor, active Javascript y Flash para poder ver el vídeo Blip.tv.- El Real Decreto regula las enseñanzas artísticas en tres ciclos: Grado, Máster (postgrado) y Doctorado (éste último en colaboración con las Universidades)
- La incorporación de las enseñanzas artísticas al Espacio Europeo de Educación Superior permite la incorporación al sistema de créditos ECTS, comunes para toda Europa, y la expedición del Suplemento Europeo al Título.
- Los planes de estudios de los Grados tendrán 240 créditos ECTS, que contendrán la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir.
- Los planes de estudio de los Máster en enseñanzas artísticas tendrán entre 60 y 120 créditos, y tienen como finalidad la adquisición por parte del estudiante de una formación avanzada, orientada a la especialización académica o profesional o a la iniciación de tareas investigadoras.
- El título de Graduado irá acompañado del Suplemento Europeo al Título, lo que facilitará la movilidad y el intercambio entre estudiantes y trabajadores. El Suplemento contendrá de forma unificada, información personalizada para cada titulado superior, sobre los estudios cursados, los resultados obtenidos, las capacidades profesionales adquiridas y el nivel de titulación en el sistema nacional de educación superior.
- Existirán sistemas y procedimientos de evaluación periódica de la calidad de estas enseñanzas, basados en los criterios definidos y regulados en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior.
En la categoría Educación musical pueden seguirse actualizadas mis entradas en relación a la implantación de los nuevos planes de estudios en el Espacio Europeo de Eduación Superior [ir ahora...]
Hoy 27 de octubre, sale publicado en el BOE el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación:
http://www.boe.es/boe/dias/2009/10/27/pdfs/BOE-A-2009-17005.pdf
Comienza la cuenta atrás…
Muy bien, hay Real Decreto, ¿para quien?…solo indica una ordenación de las nuevas carreras de diseño, pero… ¿donde está una regulación adecuada de titulos con profesiones superiores anteriores a la LOGSE?, ¿que hay del derecho de igualdad de profesiones artísticas que están reguladas donde se exige titulación oficial para ejercerlas? tampoco dice nada de los miles de profesionales de las antiguas enseñanzas artisticas que han visto devaluado su titulo a medida que se suplantaban por innecesarias leyes y normativas educativas que creaban descaradamente titulos de la misma actividad que estaban por encima de lo que dicta nuestra constitución y el parlamento europeo referente a la evolución cronológica de los titulos que tengan la misma actividad regulada.
Seguimos con los mismos agravios comparativos y pisoteando derechos fundamentales. Incluso ya metiendose por medio la famosa ANECA para decidir y diferenciar los universitarios de los no universitarios. Creo que volvemos a las andadas, sin solucionar los deberes atrasados, esto seguirá creando mayores diferencias.
@chess
Caaaalmaaaa, que no es tan fiero el león… Hasta el día de la fecha, toda la normativa que ha ido “normalizando” las enseñanzas musicales ha respetado los derechos de los títulos anteriores. Así, el Título Profesional del plan de estudios de 1942 (el de mayor rango que podía obtenerse con ese plan) y el Título de Profesor Superior del “plan 66″ están plenamente equiparados al Título Superior de Música “LOGSE”, que a su vez, como es bien sabido, es “equivalente a todos los efectos” al título de licenciado universitario. Quiere decirse que allí donde pueda ir un licenciado, también pueden ir un titulado profesional de 1942, un Profesor Superior de Música de 1966 y un titulado superior “LOGSE”.
En cuanto al Título de Profesor del “plan 66″, también mantiene sus prerrogativas. Antes de la LOGSE, este título sólo valía para acceder al grado superior y para el ingreso en el antiguo Cuerpo de Profesores Auxiliares de Conservatorios (cuerpo funcionarial del grupo B), que impartía docencia en los grados elemental y medio de música. Y después de la LOGSE sigue valiendo para exactamente lo mismo, pese a que el actual Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas es del grupo funcionarial A (hoy A1) y que para ingresar en el mismo se exige un título de licenciado o equivalente (de hecho, el Título de Profesor del “plan 66″ está equiparado a licenciatura a los efectos de docencia en los grados elemental y medio de música, y permite presentarse a las oposiciones del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas).
Los Decanos de Bellas Artes protestan contra el Real Decreto 1614/2009 de ordenación de las EEAASS
13 de diciembre de 2009
En perfecta y casual coincidencia con el análisis que ha hecho CEEAASS del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, se han manifestado los Decanos de las Facultades de Bellas Artes españolas. Reproducimos a continuación esta noticia, procedente del Gabinete de Prensa de la Universidad de Málaga:
«1 de diciembre de 2009
LOS DECANOS DE BELLAS ARTES DENUNCIAN QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN LEGISLA EN CONTRA DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
La Conferencia de Decanos de Bellas Artes, reunida en Málaga el 1 de diciembre, hace pública su más enérgica protesta contra el Real Decreto 1614/2009 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores, equiparando los estudios de las Escuelas de Arte a los títulos universitarios, sin cumplir los mismos requisitos académicos ni las exigencias de evaluación y garantía de calidad que contempla la ANECA.
Denuncian que el citado decreto, lejos de contribuir a la necesaria ordenación de las enseñanzas artísticas no universitarias, genera (desde una deliberada ambigüedad) la mayor de las confusiones. El decreto presenta como homogéneo un panorama complejo en el que conviven ámbitos y niveles académicos muy diferentes, ignorando la existencia de las enseñanzas artísticas universitarias.
Desde el año 1978 las Facultades de Bellas Artes imparten enseñanzas de Artes plásticas, Diseño y Conservación-restauración, contando con una sólida trayectoria docente e investigadora que el Real Decreto desprecia.
Los decanos han presentado una reclamación al Ministerio que se resume en los siguientes apartados:
A. – Garantizar la autonomía universitaria reconocida en el artículo 2.2. e) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, articulando la plena compatibilidad legal de la oferta de las enseñanzas artísticas referidas en el artículo 8 del Real Decreto 1614/2009 con aquellas que, pudiendo pertenecer a ámbitos disciplinares coincidentes, se oferten desde las Universidades sin limitaciones o requisitos que difieran de lo que establece el Real Decreto 1393/2007. Es decir, que, en ningún caso, la aparición de los títulos que dispone el Decreto condicione la política universitaria.
B. – Asegurar que a los títulos de Grado que se programen en el contexto de la ordenación de las enseñanzas artísticas y pretendan su reconocimiento dentro del EEES, les sea de aplicación el procedimiento de verificación y evaluación que se establece en el Real Decreto 1393/2007.
C. – Evitar una desigual regulación de las condiciones de organización y planificación de las estructuras para los títulos de Grado que se establecen en el contexto de la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores. Es decir, que para todos los títulos oficiales de Grado de igual o similar denominación e igual reconocimiento dentro del EESS se garantice la igualdad de condiciones sean o no universitarios.
D. – En relación al artículo 10 del Real Decreto 1614/2009: Garantizar que, respecto a la investigación, no se establezca diferenciación alguna entre las enseñanzas artísticas no universitarias y las universitarias.»
Fuente: Gabinete de Prensa de la Universidad de Málaga
http://www.uma.es/contenido.php?idm=29&clase=p&id=1757&tipo=n&PHPSESSID=f24fc0b21d5e59d99fd81ac890df5c06
Sobre la energica protesta de los decanos:
- Piden ahora derechos sobre titulos coincidentes de mismas profesiones. Me parece ridículo y absurdo.
Miren señores decanos, simplemente, la libertad universitaria que ustedes reclaman nadie se la ha quitado nunca, porque ustedes han tenido “carta blanca” siempre. Es más, en su uso de libertad y con el propósito de abarcarlo todo culturalmente, ustedes fueron libres de disponer de titulos universitarios de determinadas profesiones para establecer sus controles de calidad y todo eso.. en este proceso ignoraron titulos de otras profesiones, posiblemente poco competitivas o productivas que se tuvieron que establecer en otros apartados educativos no universitarios en su suerte y que ustedes mismos en su libertad rechazaron e ignoraron. El problema surge cuando una profesión no universitaria se pone de moda y es competitiva (para ustedes… simplemente…llamemosle tierras nuevas por conquistar) y en vez de asumirla universitariamente y reconocerla como tal, crean, haciendo uso de “su libertad” titulos propios y privados, que están haciendo la competencia a otros profesionales que con esfuerzo y trabajo estudiaron una profesión y la quieren ejercer libremente, que para eso son tituladas, oficialmente reconocidas, legales y muchas de ellas reguladas. Ahora ustedes reclaman un derecho sobre tierras no conquistadas y ya habia otra población ocupando el territorio que reclaman sus derechos, respeten y asuman la cohesión e igualdad de los ciudadanos. Y si no, no hubieran intentado invadir su territorio. Un saludo.