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	<title>Comentarios para El Blog de Antonio Narejos</title>
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	<description>Conversaciones de un músico</description>
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		<title>Comentario en LOE que te quiero LOE por Encarna Lopez de Arenosa</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=702&#038;cpage=1#comment-752</link>
		<dc:creator>Encarna Lopez de Arenosa</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 19 May 2012 20:41:56 +0000</pubDate>
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		<description>.Tenemos arreglo? ?Podremos alguna vaz trabajar todos para todos?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>.Tenemos arreglo? ?Podremos alguna vaz trabajar todos para todos?</p>
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		<title>Comentario en Bolonia desnuda a los Conservatorios Superiores españoles por Antonio Gallego</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=650&#038;cpage=1#comment-751</link>
		<dc:creator>Antonio Gallego</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 May 2012 12:17:38 +0000</pubDate>
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		<description>¡Caramba, Antonio, cómo me rejuvenece tu escrito! Parece que fue ayer, pero han pasado muchos años y veo que seguimos (que seguís, yo ya me fui de mi cátedra hace muchos años, y ahora ya me he jubilado) donde estábamos. Qué desastre. En fin, lo único que me conmueve es que todavía hay gentes, como tú, que al menos saben lo que quieren y cómo conseguirlo. Pero estos politicastros que nos malgobiernan no tienen ni idea, simplemente no les interesa nada lo que hacemos. Es fácil decirlo, pero ánimo, Antonio, sigue en la brecha. Un abrazo.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>¡Caramba, Antonio, cómo me rejuvenece tu escrito! Parece que fue ayer, pero han pasado muchos años y veo que seguimos (que seguís, yo ya me fui de mi cátedra hace muchos años, y ahora ya me he jubilado) donde estábamos. Qué desastre. En fin, lo único que me conmueve es que todavía hay gentes, como tú, que al menos saben lo que quieren y cómo conseguirlo. Pero estos politicastros que nos malgobiernan no tienen ni idea, simplemente no les interesa nada lo que hacemos. Es fácil decirlo, pero ánimo, Antonio, sigue en la brecha. Un abrazo.</p>
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	<item>
		<title>Comentario en Bolonia desnuda a los Conservatorios Superiores españoles por 17.000 Alumnos de Enseñanzas Superiores Artísticas se quedan sin titulación de Grado. &#171; Silencios Musicales.</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=650&#038;cpage=1#comment-749</link>
		<dc:creator>17.000 Alumnos de Enseñanzas Superiores Artísticas se quedan sin titulación de Grado. &#171; Silencios Musicales.</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 May 2012 14:04:36 +0000</pubDate>
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		<description>[...] adhesión a la Universidad (El último del RCSMM) y en las redes sociales existen blogs como el de Antonio Narejo, pianista, pedagogo y profesor del Conservatorio de Murcia que informan continuamente sobre esta [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] adhesión a la Universidad (El último del RCSMM) y en las redes sociales existen blogs como el de Antonio Narejo, pianista, pedagogo y profesor del Conservatorio de Murcia que informan continuamente sobre esta [...]</p>
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		<title>Comentario en El Tribunal Supremo anula los Grados de Enseñanzas Artísticas por Pesuu</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=655&#038;cpage=1#comment-734</link>
		<dc:creator>Pesuu</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Mar 2012 21:56:47 +0000</pubDate>
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		<description>Aquí solo hablaís de la gente de conservatorio, pero y las demás enseñanzas?
He estudiado en el conservatorio, estudio arte dramático y todo mi alrededor estudia en la universidad. y ¿cuál es la diferencia? ninguna.
¿Por qué un artista debe ser tratado como bohemio o perroflauta cuando pasa estudiando, practicando y memorizando las mismas horas (o incluso mas) que alguien que estudia magisterio, filología, derecho...?
Arte dramático son 4 años, tenemos el mismo número de asignaturas y el mismo número de créditos que otras carreras. el conservatorio es...una vida! 
A parte de interpretación, tenemos asignaturas como historia, dirección, dramaturgia, música.... no solo aprendemos a actuar, intentamos aprender sobre todo lo que nos rodeara en un futuro.
Por lo tanto deberíamos ser tratados y llamados igual que el resto de personas. Universitarios.

¿Alguien sabe si con este nuevo plan, al salir de España podremos hacer masters sobre otra cosa que no tenga que ver con nuestros estudios como por ejemplo relaciones públicas?

Gracias!</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Aquí solo hablaís de la gente de conservatorio, pero y las demás enseñanzas?<br />
He estudiado en el conservatorio, estudio arte dramático y todo mi alrededor estudia en la universidad. y ¿cuál es la diferencia? ninguna.<br />
¿Por qué un artista debe ser tratado como bohemio o perroflauta cuando pasa estudiando, practicando y memorizando las mismas horas (o incluso mas) que alguien que estudia magisterio, filología, derecho&#8230;?<br />
Arte dramático son 4 años, tenemos el mismo número de asignaturas y el mismo número de créditos que otras carreras. el conservatorio es&#8230;una vida!<br />
A parte de interpretación, tenemos asignaturas como historia, dirección, dramaturgia, música&#8230;. no solo aprendemos a actuar, intentamos aprender sobre todo lo que nos rodeara en un futuro.<br />
Por lo tanto deberíamos ser tratados y llamados igual que el resto de personas. Universitarios.</p>
<p>¿Alguien sabe si con este nuevo plan, al salir de España podremos hacer masters sobre otra cosa que no tenga que ver con nuestros estudios como por ejemplo relaciones públicas?</p>
<p>Gracias!</p>
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	<item>
		<title>Comentario en La Música ¿un lenguaje universal? por yonatan sánchez</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=625&#038;cpage=1#comment-732</link>
		<dc:creator>yonatan sánchez</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 27 Feb 2012 23:10:01 +0000</pubDate>
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		<description>El poeta estadounidense Henry Wadsworth Longfellow en el segundo volumen de Outre-mer; a pilgrimage beyond the sea (1835) titulado Ancient Spanish Ballads no solo hace referencia al carácter nacional español, sino que nos ha dejado, como dices, una de las expresiones más manidas de la tradición musical occidental: “la música es el lenguaje universal”. 

“The muleteer of Spain carols with the early lark, amid the stormy mountains of his native land. The vintager old Sicily has his evening hymn; the fisherman of Naples his boat-song; the gondolier of Venice his midnight serenade. The goatherd of Switzerland and the Tyrol – the Carpathian boor - the Scoth Highlander – the English ploughboy, singing as he drives his team a-field, -peasant – serf – slave - all, all have their ballads and traditionaly songs. Music is the universal language of mankind, -poetry their universal pastime and delight”. (Longfellow, 1835: . Ancient Spanish Ballads en Outre-mer; a pilgrimage beyond the sea vol. II. London: Richard Betley)

“Los villancicos de los arrieros españoles con la alondra temprana, en mitad de las tormentosas montañas de sus tierras. El vendimiador de la vieja Sicilia tiene su himno nocturno, el pescador napolitano su canción de barca, el gondolero veneciano su serenata de medianoche. El cabrero de Suiza y el Tirol –el bárbaro de los Cárpatos – el montañero escocés – el mozo de labranza inglés, cantando mientras lleva sus aperos al campo, - siervo – esclavo – todos, todos tienen sus baladas y canciones tradicionales. La música es el lenguaje universal de la humanidad, - la poesía, su pasatiempo universal y deleite”

Una expresión elevada a la categoría de tópico cuando tratamos de dar una definición al concepto “música”; un concepto cuya razón de ser, cuya existencia, no soporta una justificación evolutiva por sí misma, salvo que reconozcamos el argumento darwiniano en cuanto a la presencia de la música como una adaptación biológica producto de la adaptación sexual:

&quot;It appears probable that the progenitors or man, either the males or females or both sexes, before acquiring the power of expressing their mutual love in articulate langue, endeavoured to charm each other with musical and rhythm&quot; (Darwin, 1871; 880)

El tratado hindú del siglo XIII Samgitaratnakara (&quot;Océano de Música&quot;) nos indica que &quot;mediante el sonido se forman las letras, mediante las letras las sílabas, mediante las sílabas la Palabra y mediante ésta la vida misma [...]: de ahí que todo el mundo depende del sonido&quot;, un sonido que a través de la sílaba Om rompe el círculo de las reencarnaciones, y es la forma del loto de doce pétalos del corazón. 

Es muy probable que las referencias a la música sean un juego de metonimia para referirse al sonido, llegando un momento en que se confunde el origen del lenguaje y el origen de la música, que supongo que es la idea final de la música como lenguaje universal, la música como un elemento primigenio del ser humano.

&quot;Language and music define us as human. These traits appear in every human society, no matter what other aspects of culture are absent (Nettl, 2000). Consider, for example, the Piraha, a small tribe from the Barzillian Amazon. Members of his culture speak a language without numbers or a concept of counting. Their language has no fixed terms for colours. They have no creation myths, and they do not draw, aside firm simple stick figures. Yet they have music in abundance, in the form of songs (Everett, 2005)&quot; (Patel: Music, Language and the Brain)

La dificil conclusión de la posibilidad de un &quot;lenguaje universal&quot; (sin música, solo lenguaje) hace que en los estatutos de 1866, la Sociedad Lingüística de Paris, en su segundo artículo, resuelva no admitir ninguna comunicación que verse sobre el origen del lenguaje ni sobre la idea de un lenguaje universal (Art. 2. - La Société n&#039;admet aucune communication concernant, soit l&#039;origine du langage~ soit la création d&#039;une langue universelle).

Después de llevar una temporada espiando tu blog, he tomado la decisión de romper mi silencio. Enhorabuena por todos los post que he podio ir leyendo</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>El poeta estadounidense Henry Wadsworth Longfellow en el segundo volumen de Outre-mer; a pilgrimage beyond the sea (1835) titulado Ancient Spanish Ballads no solo hace referencia al carácter nacional español, sino que nos ha dejado, como dices, una de las expresiones más manidas de la tradición musical occidental: “la música es el lenguaje universal”. </p>
<p>“The muleteer of Spain carols with the early lark, amid the stormy mountains of his native land. The vintager old Sicily has his evening hymn; the fisherman of Naples his boat-song; the gondolier of Venice his midnight serenade. The goatherd of Switzerland and the Tyrol – the Carpathian boor &#8211; the Scoth Highlander – the English ploughboy, singing as he drives his team a-field, -peasant – serf – slave &#8211; all, all have their ballads and traditionaly songs. Music is the universal language of mankind, -poetry their universal pastime and delight”. (Longfellow, 1835: . Ancient Spanish Ballads en Outre-mer; a pilgrimage beyond the sea vol. II. London: Richard Betley)</p>
<p>“Los villancicos de los arrieros españoles con la alondra temprana, en mitad de las tormentosas montañas de sus tierras. El vendimiador de la vieja Sicilia tiene su himno nocturno, el pescador napolitano su canción de barca, el gondolero veneciano su serenata de medianoche. El cabrero de Suiza y el Tirol –el bárbaro de los Cárpatos – el montañero escocés – el mozo de labranza inglés, cantando mientras lleva sus aperos al campo, &#8211; siervo – esclavo – todos, todos tienen sus baladas y canciones tradicionales. La música es el lenguaje universal de la humanidad, &#8211; la poesía, su pasatiempo universal y deleite”</p>
<p>Una expresión elevada a la categoría de tópico cuando tratamos de dar una definición al concepto “música”; un concepto cuya razón de ser, cuya existencia, no soporta una justificación evolutiva por sí misma, salvo que reconozcamos el argumento darwiniano en cuanto a la presencia de la música como una adaptación biológica producto de la adaptación sexual:</p>
<p>&#8220;It appears probable that the progenitors or man, either the males or females or both sexes, before acquiring the power of expressing their mutual love in articulate langue, endeavoured to charm each other with musical and rhythm&#8221; (Darwin, 1871; 880)</p>
<p>El tratado hindú del siglo XIII Samgitaratnakara (&#8220;Océano de Música&#8221;) nos indica que &#8220;mediante el sonido se forman las letras, mediante las letras las sílabas, mediante las sílabas la Palabra y mediante ésta la vida misma [...]: de ahí que todo el mundo depende del sonido&#8221;, un sonido que a través de la sílaba Om rompe el círculo de las reencarnaciones, y es la forma del loto de doce pétalos del corazón. </p>
<p>Es muy probable que las referencias a la música sean un juego de metonimia para referirse al sonido, llegando un momento en que se confunde el origen del lenguaje y el origen de la música, que supongo que es la idea final de la música como lenguaje universal, la música como un elemento primigenio del ser humano.</p>
<p>&#8220;Language and music define us as human. These traits appear in every human society, no matter what other aspects of culture are absent (Nettl, 2000). Consider, for example, the Piraha, a small tribe from the Barzillian Amazon. Members of his culture speak a language without numbers or a concept of counting. Their language has no fixed terms for colours. They have no creation myths, and they do not draw, aside firm simple stick figures. Yet they have music in abundance, in the form of songs (Everett, 2005)&#8221; (Patel: Music, Language and the Brain)</p>
<p>La dificil conclusión de la posibilidad de un &#8220;lenguaje universal&#8221; (sin música, solo lenguaje) hace que en los estatutos de 1866, la Sociedad Lingüística de Paris, en su segundo artículo, resuelva no admitir ninguna comunicación que verse sobre el origen del lenguaje ni sobre la idea de un lenguaje universal (Art. 2. &#8211; La Société n&#8217;admet aucune communication concernant, soit l&#8217;origine du langage~ soit la création d&#8217;une langue universelle).</p>
<p>Después de llevar una temporada espiando tu blog, he tomado la decisión de romper mi silencio. Enhorabuena por todos los post que he podio ir leyendo</p>
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	<item>
		<title>Comentario en Erasmus y la música por GABRIELA</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=16&#038;cpage=1#comment-731</link>
		<dc:creator>GABRIELA</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 24 Feb 2012 03:14:06 +0000</pubDate>
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		<description>Agradezco si alguien sabe de algún estudiante de piano que no cuente con documentos oficiales que avalen sus conocimientos, pero que muestre con talento que tiene el nivel para obtener una beca.  Me interesa saber que instituciones existen para enviar videos que muestran el talento.  Gracias mil</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Agradezco si alguien sabe de algún estudiante de piano que no cuente con documentos oficiales que avalen sus conocimientos, pero que muestre con talento que tiene el nivel para obtener una beca.  Me interesa saber que instituciones existen para enviar videos que muestran el talento.  Gracias mil</p>
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	<item>
		<title>Comentario en El Tribunal Supremo anula los Grados de Enseñanzas Artísticas por ramon</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=655&#038;cpage=1#comment-729</link>
		<dc:creator>ramon</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 17 Feb 2012 15:11:16 +0000</pubDate>
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		<description>No voy a contestar más pero quiero acabar mi intervención sobre este tema diciendo una vez más que me refiero a los profesores. En este caso de conservatorio, pero lo hago extensivo a cualquier maestro o profesor de cualquier ámbito. 

NUNCA he criticado a los músicos, entre otras cosas porque ser músico me ha dado de comer durante muchos años. Ahora me dedico profesionalmente a la enseñanza musical y ha sido gracias a que estudié en un conservatorio. 


Espero poderme explicar mejor si vuelvo a intervenir en este blog.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>No voy a contestar más pero quiero acabar mi intervención sobre este tema diciendo una vez más que me refiero a los profesores. En este caso de conservatorio, pero lo hago extensivo a cualquier maestro o profesor de cualquier ámbito. </p>
<p>NUNCA he criticado a los músicos, entre otras cosas porque ser músico me ha dado de comer durante muchos años. Ahora me dedico profesionalmente a la enseñanza musical y ha sido gracias a que estudié en un conservatorio. </p>
<p>Espero poderme explicar mejor si vuelvo a intervenir en este blog.</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Comentario en El Tribunal Supremo anula los Grados de Enseñanzas Artísticas por Miranda</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=655&#038;cpage=1#comment-728</link>
		<dc:creator>Miranda</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Feb 2012 11:48:22 +0000</pubDate>
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		<description>ricardo muñoz, la musica puede ser entendida como el futbol o el basket como una profesión. El problema de todas las artes (música, danza ...) es que al ser subjetivas la gente se piensa que &quot;todo vale&quot; y no se dan cuenta que se necesita como en cualquier carrera una técnica muy depurada que solo los mejores podrán alcanzar. Por lo que veo tú aún estás en el nivel 1 : &quot;la música es un hobby&quot;. Si piensas eso más vale que te retires derechito del blog. Hasta nunca !</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>ricardo muñoz, la musica puede ser entendida como el futbol o el basket como una profesión. El problema de todas las artes (música, danza &#8230;) es que al ser subjetivas la gente se piensa que &#8220;todo vale&#8221; y no se dan cuenta que se necesita como en cualquier carrera una técnica muy depurada que solo los mejores podrán alcanzar. Por lo que veo tú aún estás en el nivel 1 : &#8220;la música es un hobby&#8221;. Si piensas eso más vale que te retires derechito del blog. Hasta nunca !</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Comentario en El Tribunal Supremo anula los Grados de Enseñanzas Artísticas por ricardo muñoz</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=655&#038;cpage=1#comment-727</link>
		<dc:creator>ricardo muñoz</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Feb 2012 09:22:48 +0000</pubDate>
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		<description>Yo no se en que universidades estudiaos pero yo en la uv he tenido y tengo actualmente en el master profesores que son eminencias y muy muy cultos, por cierto la musica es un entretenimiento como el futbol basket etc</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Yo no se en que universidades estudiaos pero yo en la uv he tenido y tengo actualmente en el master profesores que son eminencias y muy muy cultos, por cierto la musica es un entretenimiento como el futbol basket etc</p>
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	<item>
		<title>Comentario en El Tribunal Supremo anula los Grados de Enseñanzas Artísticas por chess</title>
		<link>http://narejos.es/blog/?p=655&#038;cpage=1#comment-726</link>
		<dc:creator>chess</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Feb 2012 19:27:53 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://narejos.es/blog/?p=655#comment-726</guid>
		<description>SENTENCIA DEL TRIBUNAL
SUPREMO DE 18 DE ABRIL DE
2005 (ARANZADI RJ 2005/4063).
El Tribunal Supremo desestima un recurso
de casación interpuesto por la
Generalidad Valenciana relativo a la valoración
de méritos para el acceso al
Cuerpo de Maestros de Taller de Artes
plásticas y Diseño, declarando la equiparación
o equivalencia a todos los efectos
del título de graduado en artes aplicadas
a la conservación y restauración de obras
y objetos de arte y arqueología al de diplomado.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>SENTENCIA DEL TRIBUNAL<br />
SUPREMO DE 18 DE ABRIL DE<br />
2005 (ARANZADI RJ 2005/4063).<br />
El Tribunal Supremo desestima un recurso<br />
de casación interpuesto por la<br />
Generalidad Valenciana relativo a la valoración<br />
de méritos para el acceso al<br />
Cuerpo de Maestros de Taller de Artes<br />
plásticas y Diseño, declarando la equiparación<br />
o equivalencia a todos los efectos<br />
del título de graduado en artes aplicadas<br />
a la conservación y restauración de obras<br />
y objetos de arte y arqueología al de diplomado.</p>
]]></content:encoded>
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