Comentarios para El Blog de Antonio Narejos http://narejos.es/blog Conversaciones de un músico Wed, 01 Sep 2010 11:49:26 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0 Comentario de El Currículo de los nuevos Títulos de Graduado o Graduada de Música por guillermo http://narejos.es/blog/?p=482&cpage=1#comment-511 guillermo Wed, 01 Sep 2010 11:49:26 +0000 http://narejos.es/blog/?p=482#comment-511 gracias por la respuesta. yo creo ke este nuevo sistema sera injusto porke si bien es comprensible y como dices logico ke el tiempo de permanencia sea limitado para permitir la entrada de nuevos alumnos no lo es el limite de convocatorias simplemente porke arruina el futuro del alumno que es al final el sujeto al que hay que defender no? es justo ke a kien se le brinda la oportunidad de formarse durante 4 o 5 años se le tire a la calle por una cuestion de inversion economica? es el objetivo de la educacion el hacer el juego de "tu vales, tu no vales, antes si pero ahora no y te abandono a tu suerte sin mas simplemente por intereses propios"? segun esta logica en el fondo el sistema educativo parece ke ademas de aplicar un 'doble cierre' aplica un 'doble juego'. criterios de interes y oportunidad son hipocresia de toda la vida. y al final mover la piedra de un lado al otro para dejarla en el mismo sitio. gracias por la respuesta. yo creo ke este nuevo sistema sera injusto porke si bien es comprensible y como dices logico ke el tiempo de permanencia sea limitado para permitir la entrada de nuevos alumnos no lo es el limite de convocatorias simplemente porke arruina el futuro del alumno que es al final el sujeto al que hay que defender no? es justo ke a kien se le brinda la oportunidad de formarse durante 4 o 5 años se le tire a la calle por una cuestion de inversion economica? es el objetivo de la educacion el hacer el juego de “tu vales, tu no vales, antes si pero ahora no y te abandono a tu suerte sin mas simplemente por intereses propios”? segun esta logica en el fondo el sistema educativo parece ke ademas de aplicar un ‘doble cierre’ aplica un ‘doble juego’. criterios de interes y oportunidad son hipocresia de toda la vida. y al final mover la piedra de un lado al otro para dejarla en el mismo sitio.

]]> Comentario de Desatascados los Reales Decretos de contenidos básicos por Antonio Narejos http://narejos.es/blog/?p=549&cpage=1#comment-493 Antonio Narejos Tue, 03 Aug 2010 14:40:30 +0000 http://narejos.es/blog/?p=549#comment-493 Apreciado Antonio, me alegra saludarte, claro que si! Ya conocía tu blog 'Escuchar, leer, pensar', pero no sabía que era tuyo ¡Enhorabuena por todo tu trabajo! Respondo a tu pregunta: En el caso de las Enseñanzas Artísticas, la evaluación de la ANECA solo se contempla para los Máster (ver a este respecto el Artículo 13.2 del Real Decreto 1614/2009). Conozco bien lo mucho que hay que trabajar para superar las diferentes evaluaciones, entre ellas la de la ANECA, porque he participado activamente en la elaboración del Máster Universitario en Investigación Musical, en convenio de nuestro Conservatorio con la Universidad de Murcia, que ha superado todas las pruebas y que empezará a impartirse en septiembre. Ten en cuenta que, a diferencia de lo que sucede en la Universidad, para estas enseñanzas de Grado existen unos Decretos que regulan los contenidos básicos, orientados a asegurar su idoneidad y la coherencia en todo el territorio nacional. Posteriormente son las Comunidades Autónomas, que tienen sus propios sistemas de control, quienes garantizan que se cumplen éstos contenidos y los demás requisitos. Y en cuanto a Marie Jaëll no sé si conocerás la página que creé hace ya unos años: <a href="http://www.narejos.com/jaell/" rel="nofollow">http://www.narejos.com/jaell/</a> Necesita una puesta al día, aunque en principio solo tenía un fin de difusión. Espero que coincidamos en alguna aventura. Saludos. Apreciado Antonio, me alegra saludarte, claro que si!
Ya conocía tu blog ‘Escuchar, leer, pensar’, pero no sabía que era tuyo ¡Enhorabuena por todo tu trabajo!
Respondo a tu pregunta:
En el caso de las Enseñanzas Artísticas, la evaluación de la ANECA solo se contempla para los Máster (ver a este respecto el Artículo 13.2 del Real Decreto 1614/2009).
Conozco bien lo mucho que hay que trabajar para superar las diferentes evaluaciones, entre ellas la de la ANECA, porque he participado activamente en la elaboración del Máster Universitario en Investigación Musical, en convenio de nuestro Conservatorio con la Universidad de Murcia, que ha superado todas las pruebas y que empezará a impartirse en septiembre.
Ten en cuenta que, a diferencia de lo que sucede en la Universidad, para estas enseñanzas de Grado existen unos Decretos que regulan los contenidos básicos, orientados a asegurar su idoneidad y la coherencia en todo el territorio nacional. Posteriormente son las Comunidades Autónomas, que tienen sus propios sistemas de control, quienes garantizan que se cumplen éstos contenidos y los demás requisitos.
Y en cuanto a Marie Jaëll no sé si conocerás la página que creé hace ya unos años:
http://www.narejos.com/jaell/
Necesita una puesta al día, aunque en principio solo tenía un fin de difusión.
Espero que coincidamos en alguna aventura.
Saludos.

]]> Comentario de Desatascados los Reales Decretos de contenidos básicos por Antonio Notario http://narejos.es/blog/?p=549&cpage=1#comment-492 Antonio Notario Mon, 02 Aug 2010 20:27:57 +0000 http://narejos.es/blog/?p=549#comment-492 Estimado Antonio: No sé si me recordarás. Me alegra encontrarte en la red. No comparto tu optimismo. En este momento soy profesor universitario -Facultad de Filosofía de la Universidad de Salamanca- y he tenido que trabajar mucho junto a mis compañeros para conseguir que los planes de estudio -los Grados- superen diferentes evaluaciones, entre ellas la evaluación de la ANECA. Hasta donde yo sé, en la Enseñanza Superior de Música -y en otras artísticas también- ese paso será innecesario. Si me puedes contestar y acalararlo, te lo agradeceré. Aunque mi trabajo ahora es otro, después veinte años enseñando en conservatorios me sigo sintiendo músico. Un cordial saludo. Antonio Notario PS. Algún día hablamos de Marie Jaëll si te parece bien. http://esteticayfilosofiadelamusica.wordpress.com/ Estimado Antonio:

No sé si me recordarás. Me alegra encontrarte en la red. No comparto tu optimismo. En este momento soy profesor universitario -Facultad de Filosofía de la Universidad de Salamanca- y he tenido que trabajar mucho junto a mis compañeros para conseguir que los planes de estudio -los Grados- superen diferentes evaluaciones, entre ellas la evaluación de la ANECA. Hasta donde yo sé, en la Enseñanza Superior de Música -y en otras artísticas también- ese paso será innecesario. Si me puedes contestar y acalararlo, te lo agradeceré. Aunque mi trabajo ahora es otro, después veinte años enseñando en conservatorios me sigo sintiendo músico.

Un cordial saludo.

Antonio Notario

PS. Algún día hablamos de Marie Jaëll si te parece bien.

http://esteticayfilosofiadelamusica.wordpress.com/

]]> Comentario de El Currículo de los nuevos Títulos de Graduado o Graduada de Música por Antonio Narejos http://narejos.es/blog/?p=482&cpage=1#comment-484 Antonio Narejos Wed, 14 Jul 2010 15:32:24 +0000 http://narejos.es/blog/?p=482#comment-484 Parece que Alburquerque no ha vuelto a visitar este post... Para controlar la permanencia en los conservatorios superiores se ha venido aplicando un sistema de 'doble cierre': por un lado el número de convocatorias (4 ó 5, si contamos la convocatoria de gracia que algunas comunidades autónomas otorgan) y por otro el límite de años totales. Ambas cuestiones carecen de regulación general, por lo cual cada comunidad hará lo que crea oportuno. Con una ratio alumno-profesor tan reducida tiene cierta lógica limitar la permanencia, ya que en el caso de bajo rendimiento hay puestos que quedarían taponados 'sine die', impidiendo la entrada a otros alumnos que podrían aprovecharlos mejor. Aunque en la base están razones presupuestarias, ya que el profesorado sale muy caro y a las administraciones les trae más cuenta echar a los alumnos que invertir en su formación cuando éstos muestran dificultades. Parece que Alburquerque no ha vuelto a visitar este post… Para controlar la permanencia en los conservatorios superiores se ha venido aplicando un sistema de ‘doble cierre’: por un lado el número de convocatorias (4 ó 5, si contamos la convocatoria de gracia que algunas comunidades autónomas otorgan) y por otro el límite de años totales. Ambas cuestiones carecen de regulación general, por lo cual cada comunidad hará lo que crea oportuno. Con una ratio alumno-profesor tan reducida tiene cierta lógica limitar la permanencia, ya que en el caso de bajo rendimiento hay puestos que quedarían taponados ‘sine die’, impidiendo la entrada a otros alumnos que podrían aprovecharlos mejor. Aunque en la base están razones presupuestarias, ya que el profesorado sale muy caro y a las administraciones les trae más cuenta echar a los alumnos que invertir en su formación cuando éstos muestran dificultades.

]]> Comentario de El Currículo de los nuevos Títulos de Graduado o Graduada de Música por guillermo http://narejos.es/blog/?p=482&cpage=1#comment-483 guillermo Wed, 14 Jul 2010 11:36:36 +0000 http://narejos.es/blog/?p=482#comment-483 alburquerque!! andas por ahi o que? alburquerque!! andas por ahi o que?

]]> Comentario de El Currículo de los nuevos Títulos de Graduado o Graduada de Música por guillermo http://narejos.es/blog/?p=482&cpage=1#comment-475 guillermo Sun, 13 Jun 2010 00:39:15 +0000 http://narejos.es/blog/?p=482#comment-475 y el numero de convocatorias de examen para cada asignatura dependera tambien de la permanencia y consecuentemenete del criterio de las comunidades? y el numero de convocatorias de examen para cada asignatura dependera tambien de la permanencia y consecuentemenete del criterio de las comunidades?

]]> Comentario de Desatascados los Reales Decretos de contenidos básicos por MAC http://narejos.es/blog/?p=549&cpage=1#comment-474 MAC Fri, 11 Jun 2010 01:24:32 +0000 http://narejos.es/blog/?p=549#comment-474 Te acepto, querido Antonio, ¿el fastidio?, ¿el desencanto? que parece emanar de tus párrafos segundo y tercero, pero sólo como mero ejercicio retórico. De sobra sabes que, en España, la historia de las enseñanzas artísticas es un trayecto de desidias con ocasionales "picos" de actividad que empuja hacia delante. Pero como no es más feliz quien más tiene, sino quien menos necesita, supongo que una vez más nos pondremos a ello y sacaremos partido de"lo que hay". Las Comunidades Autónomas harán, como siempre, lo que les dé la gana; las habrá modositas (el común, supongo) y díscolas (quizá solo "por xoder") y el mundo seguirá girando. Cualquier cosa menos llegar a un cierto acuerdo, a un proyecto ambicioso que piense en los próximos cincuenta años y no en los próximos cincuenta meses. En cuanto a "aquí", pues qué quieres que te diga... No dudo de que "algún día" se llegará a "algo" en la consideración de estas enseñanzas y de los centros que las imparten, pero hoy por hoy lo único que se ve es recelo, jugadas de poco aliento y, eso sí, un reverencial respeto al procedimiento, no vaya a ser que nos lo saltemos y resulte que las cosas funcionan mejor. Ya ves, hoy estoy cenizo. Te acepto, querido Antonio, ¿el fastidio?, ¿el desencanto? que parece emanar de tus párrafos segundo y tercero, pero sólo como mero ejercicio retórico. De sobra sabes que, en España, la historia de las enseñanzas artísticas es un trayecto de desidias con ocasionales “picos” de actividad que empuja hacia delante. Pero como no es más feliz quien más tiene, sino quien menos necesita, supongo que una vez más nos pondremos a ello y sacaremos partido de”lo que hay”. Las Comunidades Autónomas harán, como siempre, lo que les dé la gana; las habrá modositas (el común, supongo) y díscolas (quizá solo “por xoder”) y el mundo seguirá girando. Cualquier cosa menos llegar a un cierto acuerdo, a un proyecto ambicioso que piense en los próximos cincuenta años y no en los próximos cincuenta meses. En cuanto a “aquí”, pues qué quieres que te diga… No dudo de que “algún día” se llegará a “algo” en la consideración de estas enseñanzas y de los centros que las imparten, pero hoy por hoy lo único que se ve es recelo, jugadas de poco aliento y, eso sí, un reverencial respeto al procedimiento, no vaya a ser que nos lo saltemos y resulte que las cosas funcionan mejor. Ya ves, hoy estoy cenizo.

]]> Comentario de Arte y provocación por MAC http://narejos.es/blog/?p=517&cpage=1#comment-473 MAC Fri, 11 Jun 2010 01:08:48 +0000 http://narejos.es/blog/?p=517#comment-473 Me preocupa mi reacción ante noticias como éstas, mi hastío, mi enorme desgana, similares a la sensación que me producen desde hace mucho tantas otras declaraciones de actores, literatos, artistas varios o, ya no digamos, profesionales del famoseo. En esta sociedad "hiperconectada", hasta el más tonto suscita atención si se le pone delante un micrófono, así que no digamos un tipo que destaque, incluso merecidamente, en algo. El problema es que un deportista de altísimo nivel, un pintor sublime, un compositor excelso o un obispo modélico en lo suyo pueden ser también, simultáneamente, desde iletrados en otros muchos ámbitos hasta perfectos miserables. Hay quien, por ser "alguien" en un determinado campo, se cree con derecho a soltar a los cuatro vientos lo primero que se le ocurre sobre los más variados asuntos, esperando un impacto social amplio; vamos, "épater le bourgeois". Y lo que es peor, hay gente, mucha, que toma buena nota de esas opiniones como si fuesen dignas de alguna estima por el solo hecho de venir de quien vienen. Vivimos en un mundo de credibilidades tontas y de desmesura. A mí, lo primero que se me ocurre en estos casos es "¿pero quién se cree este tío que es? ¿Belén Esteban?". Y recuerdo entonces aquello tan viejo de "zapatero, a tus zapatos". Me preocupa mi reacción ante noticias como éstas, mi hastío, mi enorme desgana, similares a la sensación que me producen desde hace mucho tantas otras declaraciones de actores, literatos, artistas varios o, ya no digamos, profesionales del famoseo. En esta sociedad “hiperconectada”, hasta el más tonto suscita atención si se le pone delante un micrófono, así que no digamos un tipo que destaque, incluso merecidamente, en algo. El problema es que un deportista de altísimo nivel, un pintor sublime, un compositor excelso o un obispo modélico en lo suyo pueden ser también, simultáneamente, desde iletrados en otros muchos ámbitos hasta perfectos miserables. Hay quien, por ser “alguien” en un determinado campo, se cree con derecho a soltar a los cuatro vientos lo primero que se le ocurre sobre los más variados asuntos, esperando un impacto social amplio; vamos, “épater le bourgeois”. Y lo que es peor, hay gente, mucha, que toma buena nota de esas opiniones como si fuesen dignas de alguna estima por el solo hecho de venir de quien vienen. Vivimos en un mundo de credibilidades tontas y de desmesura. A mí, lo primero que se me ocurre en estos casos es “¿pero quién se cree este tío que es? ¿Belén Esteban?”. Y recuerdo entonces aquello tan viejo de “zapatero, a tus zapatos”.

]]> Comentario de El Currículo de los nuevos Títulos de Graduado o Graduada de Música por Alburquerque http://narejos.es/blog/?p=482&cpage=1#comment-471 Alburquerque Tue, 08 Jun 2010 05:07:18 +0000 http://narejos.es/blog/?p=482#comment-471 Los acuerdos de Bolonia se concretan en los nuevos planes de estudio. Se orientan a las competencias, estructura y contenidos, pero no al funcionamiento de los centros. Cuestiones como el periodo de permanencia del alumnado dependerán de los diferentes países, y en España de las comunidades autónomas. Lo más probable es que se limite la permanencia, ya que al contar con una ratio alumno/profesor tan reducida, el alumno que no avanza está ocupando el sitio de otro que no puede entrar. Los acuerdos de Bolonia se concretan en los nuevos planes de estudio. Se orientan a las competencias, estructura y contenidos, pero no al funcionamiento de los centros. Cuestiones como el periodo de permanencia del alumnado dependerán de los diferentes países, y en España de las comunidades autónomas. Lo más probable es que se limite la permanencia, ya que al contar con una ratio alumno/profesor tan reducida, el alumno que no avanza está ocupando el sitio de otro que no puede entrar.

]]> Comentario de El Currículo de los nuevos Títulos de Graduado o Graduada de Música por guillermo http://narejos.es/blog/?p=482&cpage=1#comment-470 guillermo Mon, 07 Jun 2010 23:22:43 +0000 http://narejos.es/blog/?p=482#comment-470 yo quisiera saber cuanto tiempo puedes permanecer en un conservatorio con la aplicacion dl plan Bolonia yo quisiera saber cuanto tiempo puedes permanecer en un conservatorio con la aplicacion dl plan Bolonia

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